Best Practice "Layanan Orientasi Ceria untuk Mendampingi Transisi Anak dari PAUD ke SD

Chrisma Prateila Kusumaningsih; Jt. T. Lobby Loekmono; Yari Dwikurnaningsih

doi:10.33363/satya-sastraharing.v9i2.1533

Chrisma Prateila Kusumaningsih Universitas Kristen Satya Wacana
Jt. T. Lobby Loekmono Universitas Kristen Satya Wacana
Yari Dwikurnaningsih Universitas Kristen Satya Wacana

DOI: https://doi.org/10.33363/satya-sastraharing.v9i2.1533

Keywords: Best Practice, Kesiapan Sekolah, Layanan Orientasi, Transisi PAUD-SD

Abstract

Transisi dari PAUD ke SD merupakan fase krusial yang dapat menimbulkan kecemasan pada anak akibat perbedaan paradigma belajar. Artikel best practice ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi program "Layanan Orientasi Ceria" sebagai solusi inovatif untuk memfasilitasi transisi yang mulus. Maksud dari artikel ini adalah menyajikan sebuah model praktik baik yang teruji dan dapat direplikasi oleh sekolah lain. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan triangulasi data melalui observasi, wawancara, dan angket terhadap 30 siswa kelas 1, orang tua, guru, dan kepala sekolah di SDN Karangtengah 01. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan holistik yang mengintegrasikan tiga pilar; pra-orientasi psikologis, orientasi berbasis permainan, dan kemitraan proaktif dengan orang tua secara signifikan berhasil mengurangi kecemasan siswa, meningkatkan kesiapan sosial-emosional, dan membangun fondasi belajar yang kokoh. Disimpulkan bahwa "Layanan Orientasi Ceria" efektif dalam mengubah rasa gugup menjadi antusiasme dan kemandirian, membuktikan bahwa investasi pada kesejahteraan emosional di masa transisi adalah landasan esensial bagi perkembangan anak.

References

Bodrova, E., & Leong, D. (2024). Tools of the Mind: The Vygotskian Approach to Early Childhood Education.
Deci, E., & Ryan, R. (2000). The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11, 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Dockett, S., Perry, B., Dunlop, A.-W., Einarsdottir, J., Garpelin, A., Graue, B., Harrison, L., Lam, M. S. (Michelle), Mackenzie, N., Margetts, K., Murray, E., Perry, R., Peters, S., Petriwskyj, A., & Turunen, T. (2014). Continuity of learning: a resource to support effective transition to school and school age care. Department of Education.
Epstein, J. L., Sanders, M. G., Sheldon, S. B., Simon, B. S., Salinas, K. C., Jansorn, N. R., Van Voorhis, F. L., Martin, C. S., Thomas, B. G., Greenfeld, M. D., & others. (2018). School, Family, and Community Partnerships: Your Handbook for Action. SAGE Publications. https://books.google.co.id/books?id=cYhlDwAAQBAJ
Faridah, I., Rachmawaty, M., Maryati, S., Adiarti, W., & Zukhairina. (2021). Bahan Ajar Program Transisi PAUD-SD. 1–44.
George, C. (2010). Attachment Theory. https://doi.org/10.1002/9780470479216.corpsy0094
Goleman, D. (2005). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam.
Handayani, R., Surya, E. P. A., & Syahti, M. N. (2024). Kemandirian Anak Dalam Memasuki Usia Sekolah Dasar: Pentingnya Pembentukan Karakter Sejak Dini. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 352–356.
Hanifah, S., & Kurniati, E. (2024). Eksplorasi Peran Lingkungan dalam Masa Transisi Pendidikan Anak Usia Dini ke Sekolah Dasar. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 130–142.
Jafar, A. (2021). The lasting impact of a first impression: An exercise for the first day of class. Teaching Sociology, 49(1), 73–84.
Mardiah, L. Y., & others. (2024). Urgensi Peran Guru Sekolah Dasar Awal Dalam Meningkatkan Kesiapan Sekolah Anak Pada Transisi Ke Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur. Prosiding Seminar Nasional Keguruan Dan Pendidikan (SNKP), 2(1), 181–188.
Patton, M. (2021). Creative Efficacy Toolbox: Introducing a Professional Development Model for Creatives. In College Music Symposium (Vol. 61, Issue 1, pp. 76–85). https://doi.org/10.18177/sym.2020.61.1.sr.11518
Reza, M., Asbari, M., & others. (2024). Transisi PAUD ke SD: Solusi pendidikan menyenangkan. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(3), 7–10.
Sadownik, A. (2023). Bronfenbrenner: Ecology of Human Development in Ecology of Collaboration (pp. 83–95). https://doi.org/10.1007/978-3-031-38762-3_4
Safrida, S., Iskandar, I., & Marisa, R. (2025). MANAJEMEN MASA PENGENALAN LINGKUNGAN (MPLS) TERHADAP PENYESUAIAN DIRI SISWA DI SD NEGERI 1 NISAM ANTARA. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 8(1), 1808–1816.
Santrock, J. W. (2009). Child Development. McGraw Hill. https://books.google.co.id/books?id=I58GLwAACAAJ
Syahril, I. (Direktur J. P. A. U. D. P. D. dan P. M. (2023). Surat EdaranDirektur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Dan Pendidikan Menengah Nomor 0759/C/Hk.04.01/2023 Tentang Penguatan Transisi Pendidikan Anak Usia Dini Ke Sekolah Dasar Kelas Awal. Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Dan Pendidikan Menengah, 1–8.