Integrasi Konsep Knowing, Doing, Caring dalam Pembelajaran Agama Hindu bagi Anak Usia Dini: Pendekatan Holistik

Putu Vista Parmilyasari

doi:10.33363/ba.v15i1.1185

Putu Vista Parmilyasari STAH Negeri Mpu Kuturan Singaraja

DOI: https://doi.org/10.33363/ba.v15i1.1185

Abstract

Pendidikan agama Hindu merupakan bagian yang tak terpisahkan dari identitas dan warisan budaya Hindu. Bagi anak-anak yang menjalankan keyakinan Hindu, pendidikan agama tidak hanya berkisar pada pemahaman teks-teks suci atau pelaksanaan praktik keagamaan, tetapi juga mencakup penguatan nilai-nilai moral, etika, dan filsafat yang menjadi dasar agama Hindu. Dalam rangka ini, penelitian ini bertujuan untuk mendalami bagaimana konsep knowing, doing, caring diintegrasikan dalam pembelajaran agama Hindu bagi anak-anak usia dini dengan pendekatan yang holistik. Melalui pendekatan kualitatif dengan menggunakan wawancara mendalam sebagai metode pengumpulan data, penelitian ini bermaksud untuk menggali dampak integrasi konsep tersebut terhadap pertumbuhan spiritual, moral, dan karakter anak usia dini. Temuan penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan berbagai metode dan strategi pembelajaran yang interaktif, seperti cerita-cerita, lagu-lagu, kegiatan praktis, dan pengalaman langsung, anak-anak dapat secara aktif terlibat dalam pembelajaran agama Hindu. Pendekatan holistik memungkinkan mereka untuk memahami dan menyerap ajaran agama Hindu secara menyeluruh, sambil memperkaya pengalaman belajar mereka melalui penggunaan semua indra. Lebih lanjut, melibatkan orang tua dan keluarga dalam proses pembelajaran juga terbukti sebagai faktor kunci dalam keberhasilan pendekatan holistik ini. Dukungan yang diberikan orang tua dalam memperkuat pembelajaran anak-anak di rumah memiliki peran yang signifikan dalam meningkatkan pemahaman dan praktik agama Hindu mereka. Dengan demikian, kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa integrasi konsep Knowing, Doing, Caring dalam pembelajaran Agama Hindu bagi anak-anak usia dini dengan pendekatan holistik adalah pendekatan yang efektif dan bermakna dalam membentuk anak-anak menjadi individu yang berempati, bertanggung jawab, dan terhubung dengan nilai-nilai spiritual sejak usia dini. Hal ini memiliki dampak positif dalam pembentukan karakter dan pertumbuhan holistik anak-anak menuju masa depan yang lebih cerah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Africa, M. T. G. (2010). Peace education: a pathway to a culture of peace. In Journal of Peace Education (Vol. 8, Issue 3). https://doi.org/10.1080/17400201.2011.589504
Allen, L., & Kelly, B. B. (2015). Transforming the workforce for children birth through age 8: A unifying foundation. In Transforming the Workforce for Children Birth Through Age 8: A Unifying Foundation. The National Academies Press. https://www.researchgate.net/publication/274837331_Transforming_the_workforce_for_children_birth_through_age_8_A_unifying_foundation
Anderson, L. M., Shinn, C., Fullilove, M. T., Scrimshaw, S. C., Fielding, J. E., Normand, J., & Carande-Kulis, V. G. (2003). The effectiveness of early childhood development programs: A systematic review. American Journal of Preventive Medicine, 24(3 SUPPL.), 32–46. https://doi.org/10.1016/S0749-3797(02)00655-4
Bakhsh, S. A. (2016). Using Games as a Tool in Teaching Vocabulary to Young Learners. English Language Teaching, 9(7), 120. https://doi.org/10.5539/elt.v9n7p120
Bronfenbrenner, U. (1986). Ecology of the Family As A Context for Human Development Research Perspectives.
Bronson, M. B. (1995). The Right Stuff for Children Birth to 8 (Selective Play Materials to Support Development). National Associative for the Education of Young Children.
Cantor, P., Osher, D., Berg, J., Steyer, L., & Rose, T. (2019). Malleability, plasticity, and individuality: How children learn and develop in context1. Applied Developmental Science, 23(4), 307–337. https://doi.org/10.1080/10888691.2017.1398649
Education Scotland Foghlam Alba. (2009). Outdoor learning: Practical Guidance, Ideas and Support for Teachers and Practicioners in Scotland. http://www.educationscotland.gov.uk/Images/OutdoorLearningSupport_tcm4-675958.pdf
Gray, P. (2013). Free to learn: Why unleashing the instinct to play will make our children happier, more self reliant and better students for life. NY: Basic Books.
Hart, P. (2013). Environmental Education. In Handbook of Research on Science Education. https://doi.org/10.4324/9780203824696-27
Indrayasa, K. B., & Suryanti, P. E. (2023). Chai’s Play, Aplikasi Parenting dan Permainan Milenial untuk Aktivitas Tumbuh Kembang Anak Usia Dini: Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 64–75.
Kuh, G. D., Kinzie, J., & Buckley, J. A. (2006). What Matters to Student Success : A Review of the Literature. Commissioned Report for the National Symposium on Postsecondary Student Success Spearheading a Dialog on Student Success, 18(July), 156. http://cpe.ky.gov/NR/rdonlyres/AFA304F0-C125-40C2-96E5-7A8C98915797/0/WhatMatterstoStudentSuccessAReviewoftheLiterature.pdf
Mahmoudi, S., Jafari, E., Nasrabadi, H. A., & Liaghatdar, M. J. (2012). Holistic education: An Approach for 21 Century. International Education Studies, 5(3), 178–186. https://doi.org/10.5539/ies.v5n3p178
Maruyama, M. (2010). Effects of Animals on Children’s Development of Perspective-Taking Abilities. Mika Maruyama. http://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:No+Title#0
Misbah, N. H., Mohamad, M., Yunus, M. M., & Ya’acob, A. (2017). Identifying the Factors Contributing to Students’ Difficulties in the English Language Learning. Creative Education, 08(13), 1999–2008. https://doi.org/10.4236/ce.2017.813136
Moyano, S., Conejero, Á., Fernández, M., Serrano, F., & Rueda, M. R. (2022). Development of visual attention control in early childhood: Associations with temperament and home environment. Frontiers in Psychology, 13(December), 1–18. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1069478
Nurani, Y. (2020). Kurikulum Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasan Jamak. 39–40.
Parker, R., Thomsen, B. S., & Berry, A. (2022). Learning Through Play at School – A Framework for Policy and Practice. Frontiers in Education, 7(February), 1–12. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.751801
Parmajaya, I Putu Gede., Indrayasa, K. B. (2019). Membangun Pendidikan Moral dan Karakter melalui Penanaman Ideologi Tri Hita Karana. Dharma Sastra.
Parmajaya, I. P. G., Indrayasa, K. B., & Kiriana, I. N. (2021). Tri Kaya Parisudha Taxonomy as A Psychological Measurement In The Learning Process. Journal of Positive Psychology and Wellbeing, 5(3).
Petraschka, T., & Werner, C. (2023). Empathy’s Role in Understanding Persons, Literature, and Art. In Empathy’s Role in Understanding Persons, Literature, and Art. https://doi.org/10.4324/9781003333739
Pratiwi, N. K. S. (2018). Peran Pendidikan Agama Hindu Dalam Membentuk Kepribadian Siswa. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu, 5(2), 83–91. https://doi.org/10.25078/gw.v5i2.640
Rahayu, N. W. S. (2023). Upaya Penanaman Nilai-Nilai Agama Hindu pada Anak Usia Dini. JARITA: Journal of Children’s Education and Learning Research, 1(1), 22–29. https://doi.org/10.36417/jelr.v1i1.509
Ramos, G., & Schleicher, A. (2018). The OECD PISA Global Competence Framework: Preparing our Youth for an Inclusive and Sustainable World. Oecd, 43. https://www.oecd.org/education/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf
Razzaa, R. A., Martinb, A., & Brooks-Gunnb, E. (2012). The Implications of Early Attentional Regulation for School Success among Low-Income Children. J Appl Dev Psychol., 33(6). https://doi.org/10.1016/j.appdev.2012.07.005.The
Schuncke, G. M. (1988). Elementary Social Studies Knowing, Doing, Caring. Macmillan Publishing Company.
Shabiralyani, G., Hasan, K. S., Hamad, N., & Iqbal, N. (2015). Impact of Visual Aids in Enhancing the Learning Process Case Research: District Dera Ghazi Khan. Journal of Education and Practice, 6(19), 226–233.
Sujiono, Y. N. (2012). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Index.
Sumadi, T., & Casmana, A. R. (2021). Pembuatan Gapura Bhinneka Tunggal Ika Di Kampung Adat Banceuy, Subang, Jawa Barat. Satwika : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 48–55. https://doi.org/10.21009/satwika.010202
Suryanti, P., & Indrayasa, K. (2021). Meningkatkan Kemampuan Motorik Anak Usia Dini Melalui Latihan Yoga Asanas. Jurnal Agama Dan Budaya, 5(1), 31–42. http://stahnmpukuturan.ac.id/jurnal/index.php/Purwadita/article/view/1426