Implementation of Digital Mind Mapping in Transforming Hindu Religious Education Learning in Class XII SMA
Abstract
This research aims to improve student learning outcomes in Hindu Religious Education and Character, specifically the Tri Guna material, through the application of Digital Mind Mapping in class XII Semester I of SMA Negeri 6 Palangka Raya for the 2024/2025 academic year. The method used is Classroom Action Research (CAR) with the Kemmis & McTaggart model, conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection.
The research results show that the application of Digital Mind Mapping significantly improves student learning outcomes. The average score increased from 63.30 in the pre-cycle to 75.00 in the first cycle, and then further increased to 81.7 in the second cycle, with final mastery reaching 100%. Additionally, student activity in learning also increased, especially in discussions, problem-solving, and creativity in organizing concepts using Digital Mind Mapping.
Digital Mind Mapping is proven to be an effective learning strategy for enhancing student understanding. Therefore, this method is recommended as an innovation in teaching Hindu Religious Education and Character
Downloads
References
Ambarita, J., & Yuniati, E. (2021). Blog Interaktif Berbasis Literasi Digital sebagai Media Kampanye Moderasi Beragama bagi Generasi Milenial. Tatar Pasundan: Jurnal Diklat Keagamaan, 15(2), 130-144.
Anwar, S. (2023). Metode Pengembangan Bahan Ajar Four Steps Teaching Material Development (4STMD). Indonesia Emas Group.
Ariyoga, I. N. (2019). Nilai Pendidikan Agama Hindu dalam Lontar Swargarohana Parwa. Satya Widya: Jurnal Studi Agama, 2(1), 67-81.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.
Artawan, K. (2022). Kajian Nilai-Nilai Karakter dalam Teks Wraspati Tattwa. Śruti: Jurnal Agama Hindu, 2(2), 146-151.
Artawan, K. N., & Ardiawan, I. K. N. (2018). Pembelajaran Quantum Teaching Berbasis Tri Kaya Parisudha. Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 201-212.
Farid, A. (2023). Literasi Digital sebagai Jalan Penguatan Pendidikan Karakter di Era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 580-597.
Hattie, J. (2023). Visible Learning: The Sequel. New York.
Iskandar, D., & Narsim. (2015). Penelitian Tindakan Kelas dan Publikasinya untuk Kenaikan Pangkat dan Golongan Guru & Pedoman Penulisan PTK bagi Mahasiswa. Ihya Media.
Ismaela, C., & Ramadhani, S. P. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Media Mind Mapping Digital di Sekolah Dasar. Vox Edukasi, 12(2), 549-503.
Kertati, I., Zamista, A. A., Rahman, A. A., Yendri, O., Pratama, A., Rusmayadi, G., ... & Artawan, P. (2023). Model & Metode Pembelajaran Inovatif Era Digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Lafendry, F. (2023). Teori Pendidikan Tuntas Mastery Learning Benyamin S. Bloom. Tarbawi: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 6(1), 1-12.
Laksmi, N. K. G. (2020). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dalam Pembentukan Karakter Anak Hindu di Sekolah Dasar Negeri Surakarta. Jawa Dwipa, 1(2), 121-136.
Mastiningsih, N. N. (2019, August). Mengendalikan Emosi melalui Ajaran Tri Guna. In Prosiding Seminar Nasional Dharma Acarya (Vol. 1, No. 1).
Nasution, B. (2022). Pengantar Teknologi Digital. Guepedia.
Natih, I., Nyanadeva, K., & Nyoman Metta, N. N. (2016). Agama Hindu: Sejarah, Sumber, dan Ruang Lingkup. Universitas Indonesia.
Pagarra, H., Syawaluddin, A., & Krismanto, W. (2022). Media Pembelajaran.
Pambudi, M. A. (2022). Strategi Guru dalam Meningkatkan Literasi Digital pada Siswa. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 10(3), 636-646.
Putri, L. O. L. (2016, May). Mind Map sebagai Model Pembelajaran Menilai Penguasaan Konsep dan Alat Evaluasi Menilai Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. In Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek) (pp. 629-634).
Santika, N. W. R. (2022). The Effect of Tri Guna in Educational Psychology. International Proceeding on Religion, Culture, Law, Education, and Hindu Studies, 1, 231-240.
Sastradinata, B. L. N. (2023). Transformasi Mindset dalam Membangun Kemampuan Berpikir Kritis melalui Metode Pembelajaran Aktif. Deepublish.
Selasih, N. N., & Sudarsana, I. K. (2019). Pembelajaran Berbasis Pasraman: Membangun Karakter Remaja. Jayapangus Press Books.
Sena, I. G. M. W. (2018). Relasi Manusia, Alam, dan Tuhan dalam Harmonisasi Semesta. Sphatika: Jurnal Teologi, 9(1), 15-21.
Setyosari, P. (2020). Desain Pembelajaran. Bumi Aksara.
Sudatha, I. G. W., & Tegeh, I. M. (2015). Desain Multimedia Pembelajaran. Media Akademi.
Sudiarta, I. W. (2020). Ajaran Agama Hindu dalam Teks Tatwadjnyana. Maha Widya Duta: Jurnal Penerangan Agama, Pariwisata Budaya, dan Ilmu Komunikasi, 3(2), 56-67.
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070-2080.
Tenriawaru, E. P. (2014, May). Implementasi Mind Mapping dalam Kegiatan Pembelajaran dan Pengaruhnya terhadap Pendidikan Karakter. In Prosiding Seminar Nasional (Vol. 1, No. 1, pp. 85-91).
Umar, M. (2018). Pembinaan Kedamaian Hidup Beragama melalui Optimalisasi Pendidikan Agama. Jurnal Ilmiah Iqra', 10(1).
Usman, U., Herawaty, H., Ramli, N., & Laksana, S. W. (2019). Cooperative Learnings dan Komunikasi Interpersonal. DIRAH, Parepare.
Watra, I. W. (2020). Agama-Agama dalam Pancasila di Indonesia (Perspektif Filsafat Agama). Unhi Press Publishing.
Yusuf, M. (2023). Inovasi Pendidikan Abad-21: Perspektif, Tantangan, dan Praktik Terkini. Selat Media.
Copyright (c) 2025 Ni Wayan Gloriousintawaty Ni Wayan Gloriousintawaty
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
